Основним завданням музкерівника є естетичний розвиток дітей, у чому допомагають музично-дидактичні ігри. Значення музично-дидактичних ігор – формувати у дітей музичні здібності в доступній ігровій формі, допомогти їм розібратись в співвідношенні звуків за висотою, розвивати в них чуття ритму, тембровий і динамічний слух, прагнення до самостійних дій із застосуванням знань, отриманих на музичних заняттях.
Ігри для молодшого дошкільного віку:
Гра «Бігаємо – крокуємо – стрибаємо»
Мета : виявити вміння дітей рухатись відповідно до контрастних змін у музичному супроводі.
Методика проведення гри . Педагог пропонує дітям уважно послухати музику та відповідно до її характеру виконувати рухи . Під музичний фрагмент маршу дітям треба енергійно крокувати у вільному напрямку , не штовхаючи один одного . Під веселу музику – легко і дрібно бігати на носочках , під веселий , грайливий музичний фрагмент – підстрибувати як м’ячик .
Завдання повторюють декілька разів .
Гра з кольоровими хусточками
Мета : перевірити вміння дітей передавати характер танцю рухами (танцювальний біг, каблучок, притупи, розведення рук, змахування хусточкою, разом із дорослими кружляння в колі ).
Обладнання : різноколірні хусточки (за кількістю дітей).
Методика проведення гри . Педагог пропонує дітям (гру проводять з невеликою кількістю дітей) взяти в руки хусточки . Потім педагог змахує хусточкою і співом кличе дітей стати в коло :
Усі в коло скоріш біжіть,
Хусточки ви покажіть.
Хусточками помахаємо,
Потанцюємо, заспіваємо.
Вихователь під музику показує танцювальні рухи, а діти повторюють.
Ігри для середнього дошкільного віку
Гра « Дятел»
Мета : визначити навички дітей розрізняти та відтворювати ритм мелодії.
Методика проведення гри. Педагог співає пісню « Дятел», діти уважно слухають. Потім ще раз проспівує, як «стукав» дятел, а діти індивідуально за ним повторюють оплесками чи постукуванням, передаючи ритмічний рисунок мелодії. Потім педагог ускладнює завдання : пропонує відтворити за зразком та іншою мелодією інші ритми оплесками чи постукуванням, ніби дятел.
Гра «Відгадай , на чому граю»
Мета: виявити здібності дітей у розрізнянні на слух за тембром звучання інструментів (цимбали, металофон, ксилофон, бубон, барабан, трикутник, маракас, ложки) .
Обладнання: магнітофон, аудіо запис звучання музичних інструментів.
Методика проведення гри. Педагог за ширмою грає на інструменті, після програвання дитина називає, на якому інструменті грав дорослий. Потім педагог включає запис звучання різних інструментів, а дитині необхідно відгадати, на якому музичному інструменті грає музикант.
Ігри для старшого дошкільного віку
Вправа « Оркестр»
Мета : виявити рівень умінь дітей грати в ансамблі, слухати один одного та музичний супровід дорослого.
Методика проведення вправи . Дітей об’єднують у групи. Одна із груп виконує невеличку п’єсу в оркестрі для інших дітей. Інші групи намагаються повторити цю п’єсу в своїй групі.
Гра « Упізнай , хто це ?»
Мета: перевірити здатність дітей створювати музично – ігрові образи.
Обладнання: картки із зображенням різних казкових героїв.
Методика проведення гри. Дитина бере картку із зображенням, показує музичному керівникові. Він добирає мелодію відповідно до характеру персонажа з народної, класичної або сучасної музики, програє її. Дитина спочатку рухами передає ігровий образ так, щоб інші діти могли впізнати героя, який був зображений на картинці, а потім придумує під музику танок для героя.
У результаті їх систематичного використання в навчальному процесі у дітей розвиваються основні процеси мислення: порівняння, увага, аналіз та ін.