Система оцінювання якості освіти ВСЗЯО

__________Ірина РУДЕНКО

                Наказ  від 15.12.2022 №97

СХВАЛЕНО 

педагогічною радою 

КЗДО № 72 КМР

(протокол № 3 від 14.12.2022)

Положення

про внутрішню систему забезпечення якості освіти

комунального закладу дошкільної освіти

(ясла-садок) № 72

Криворізької  міської ради

ЗМІСТ

1. Загальні положення

Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти (далі – Положення) комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 72 Криворізької  міської ради (далі – КЗДО № 72 КМР) розроблено відповідно до Закону України «Про освіту», Закону України «Про дошкільну освіту», Державного стандарту дошкільної освіти (Базового компоненту) за новою редакцією (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.01.2021р. №33), наказу Державної служби якості освіти України від 30.11.2020р. №01-11/71 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти» та інших нормативних документів.

 Положення регламентує зміст і порядок забезпечення якості освіти в ЗДО, затверджується керівником за попереднім схваленням педагогічної ради, яка може вносити в нього зміни та доповнення.

 Положення поширюється на всіх працівників КЗДО № 72 КМР, які здійснюють професійну діяльність відповідно до трудових договорів.

Термін дії Положення необмежений. Положення діє до затвердження нового.

2. Мета і цілі внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Мета створення та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти полягає в постійному та послідовному підвищення якості освіти в закладі на основі отримання  об’єктивних даних про освітні та управлінські процеси в закладі дошкільної освіти.

Реалізація зазначеної мети передбачає розв’язання  завдань:

• визначення компонентів внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
• вибір та обґрунтування вимог, критеріїв оцінювання освітніх та управлінських процесів у закладі відповідно до цілей та пріоритетів розвитку КЗДО № 72 КМР;
• аналіз освітніх та управлінських процесів у КЗДО № 72 КМР;
• визначення шляхів підвищення якості освіти та підтримки розвитку закладу на основі аналізу результатів оцінювання освітніх та управлінських процесів;
• надання допомоги учасникам освітнього процесу, спрямованої на підвищення якості освітньої діяльності;
• покращення матеріальної бази закладу;
• створення сприятливих умов для особистісної зрілості дитини, формування її базових якостей, необхідних для шкільного навчання. 

Принципами створення та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти є:

• дитиноцентризм  освітніх та управлінських процесів;
• інформаційна  відкритість та партнерська взаємодія;
• автономія закладу, що передбачає самостійність, незалежність та відповідальність у прийнятті рішень щодо академічних, організаційних, фінансових, кадрових та інших питань діяльності закладу в порядку, визначеному чинним законодавством; 
• академічна свобода, яка полягає в самостійності та незалежності учасників освітнього процесу під час здійснення освітньої діяльності;
• цілісність та динамічність системи управління освітою – взаємозв’язок всіх компонентів діяльності закладу, їх розвиток та постійне вдосконалення;
• гнучкість та постійна адаптивність, орієнтація на постійну самоосвіту, здатність оперативно реагувати на зміну зовнішніх чинників, враховуючи сучасні тенденції розвитку та запити суспільства.
• рівні можливості для здобуття дошкільної освіти (інклюзивна освіта)

4. Політика функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Політика (стратегія) забезпечення якості освіти в КЗДО № 72 КМР базується на таких принципах: 

–  орієнтація на замовника (батьків або законних представників дітей), завоювання їхньої довіри. Розуміння поточних і майбутніх їхніх потреб сприятиме сталому успіху КЗДО № 72 КМР;

–       єдність призначеності та напрямків розвитку КЗДО № 72 КМР і створення умов для задіяння усіх працівників до досягнення цілей КЗДО № 72 КМР у сфері якості;

–  взаємопов’язаність процесів діяльності КЗДО № 72 КМР, які функціонують як цілісна система.

– зорієнтованість на поліпшення показників освітнього процесу, зростання позитивної оцінки батьків або законних представників дітей; підвищення здатності прогнозувати внутрішні та зовнішні ризики й можливості, а також реагувати на них;

–  прийняття рішень на підставі фактичних даних та розуміння причинно-наслідкових зв’язків та можливих непередбачених наслідків.

–  керування стосунками зі всіма зацікавленими сторонами, щоб оптимізувати їхній вплив на діяльність КЗДО № 72 КМР.

Стратегія (політика) забезпечення якості освіти в КЗДО № 72 КМР орієнтована на:

– партнерство у розвитку, навчанні та вихованні дітей, а також професійній взаємодії;

– недискримінацію, запобігання та протидію булінгу (цькуванню);

– прозорість та інформаційну відкритість діяльності КЗДО № 72 КМР;

– сприяння безперервному професійному зростанню педагогічних працівників;

–  справедливе та об’єктивне оцінювання професійної діяльності педагогічних працівників;

–   створення сприятливих умов для формування особистісної зрілості дитини, її базових якостей;

– забезпечення академічної доброчесності (відповідно до статті 42 ЗУ «Про освіту» та Положення про академічну доброчесність, схваленого педрадою  (протокол № 3  від 14.12.22)

5. Залучення зацікавлених сторін

 До реалізації кожної політики в усіх напрямах освітньої діяльності закладу  залучаються всі учасники освітнього процесу.

Заклад працює у взаємодії з усіма зацікавленими суб’єктами, до яких відносяться:

– здобувачі освіти, їх батьки або законні представники дитини;

– працівники закладу дошкільної освіти;

– органи, що здійснюють управління у сфері освіти;

– засновник, громадськість.

6. Напрями освітньої діяльності:

Зміст внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладу формується та реалізується за напрямами:

1. Освітнє середовище закладу дошкільної освіти.
2. Здобувачі освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду.
3. Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти.
4. Управлінські процеси закладу дошкільної освіти.

7. Механізм самооцінювання освітніх та управлінських процесів

 Правила, критерії, індикатори оцінювання освітніх та управлінських процесів взято із додатку 1 до Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти.

Для оцінювання рівня якості освітньої та управлінської діяльності слугують: критерії, індикатори, методи збору інформації, які підлягають аналізу та оцінюванню.

Відповідальним за функціонування системи  забезпечення якості освіти в КЗДО № 72 КМР є керівник закладу. (ст.26 Закону України «Про освіту»).

Для проведення самооцінювання керівник:

– видає наказ про проведення самооцінювання освітніх та управлінських процесів;

– створює робочу групу, яка буде забезпечувати збір, вивчення та аналіз інформації, отриманої під час спостереження, опитування та вивчення документації;

– розподіляє обов’язки між членами групи;

– призначає відповідального за узагальнення результатів самооцінювання освітніх та управлінських процесів;

– визначає терміни обговорення та оприлюднення результатів самооцінювання.

Методи збору інформації,

інструменти та джерела отримання інформації:

Для проведення  самооцінювання за освітніми напрямами використовується інструментарій збору інформації, рекомендований Державною службою якості освіти України

1. «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти»:

– спостереження (за освітнім середовищем, організацією життєдіяльності дітей);

– вивчення документації.

2. «Здобувачі дошкільної освіти»:

– вивчення  документації;

– опитування  (інтерв’ю з керівником, вихователем-методистом);

– анкетування батьків;

– анкетування педагогічних працівників;

– спостереження за організацією життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти.

3. «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти»:

– вивчення документації;

– опитування  (інтерв’ю з керівником, вихователем-методистом);

– анкетування педагогічних працівників.

4. «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти»:

– вивчення документації;

– опитування (інтерв’ю з керівником, вихователем-методистом);

– анкетування працівників, батьків

СИСТЕМА ЗДІЙСНЕННЯ САМОАНАЛІЗУ

Критерії та індикатори оцінювання освітніх та управлінських процесів (рекомендовані ДСЯО) – додаток 1

Форма спостереження за освітнім середовищем – додаток 2 (рекомендована ДСЯО)

Форма вивчення документації КЗДО № 72 КМР – додаток 3 (рекомендована ДСЯО)

 Форма спостереження за педагогічною діяльністю – додаток 4 (рекомендована ДСЯО)

Опитування учасників освітнього процесу:

-Анкета для батьків – додаток 5 (рекомендована ДСЯО)

-Анкета для педагогічних працівників – додаток 6 (рекомендована ДСЯО)

РІВНІ ОЦІНЮВАННЯ ОСВІТНІХ І УПРАВЛІНСЬКИХ ПРОЦЕСІВ

перший (високий) рівень;

другий (достатній) рівень;

третій (вимагає покращення) рівень;

четвертий (низький) рівень.

Періодичність процедури самооцінювання

За результатами самооцінювання керівник:

• Приймає управлінські рішення для вдосконалення внутрішньої системи якості освіти;
• Визначає пріоритетні напрями поліпшення освітніх і управлінських процесів;
• Корегує план роботи на рік та стратегію розвитку закладу

Результати самооцінювання освітніх та управлінських процесів розглядаються щорічно на засіданнях педагогічної ради та обговорюються з представниками батьківської громади.

Узагальнені результати самооцінювання освітніх та управлінських процесів є частиною річного звіту про діяльність закладу в навчальному році

Із метою забезпечення прозорості та інформаційної відкритості закладу, результати само оцінювання включаються до річного звіту про діяльність закладу та оприлюднюються на сайт.                                                                            

додатки

Додаток 1 “Система здійснення самоаналізу.

Критерії, індикатори освітніх та управлінських процесів закладу дошкільної освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти”:

 https://docs.google.com/document/d/1F3SdZ9SnOO8OaSjFDgIfAFlzmw04hxZt/edit?usp=drive_link&ouid=118190180119020607893&rtpof=true&sd=true

Додаток 2 “Форма спостереження за освітнім середовищем у закладі дошкільної освіти”: https://docs.google.com/document/d/1kNqbD0eI1hqTKwQIWOxsUUcOZhLaD4h6/edit?usp=drive_link